W Å›rodowisku naukowym roÅ›nie Å›wiadomość znaczenia dobrostanu psychicznego i potrzeby budowania bezpiecznego miejsca – zarówno dla studentów, jak i kadry akademickiej. Z badania SWPS wynika, że wiele osób w tym Å›rodowisku zmaga siÄ™ z silnym stresem, wypaleniem zawodowym oraz zaburzeniami lÄ™kowymi i depresyjnymi. Do tego dochodzi także coraz częściej wystÄ™pujÄ…cy problem mobbingu i dyskryminacji. Tematem zajmuje siÄ™ MNiSW, powoÅ‚ujÄ…c specjalny miÄ™dzyresortowy zespóÅ‚, ale też same uczelnie.
MNiSW powoÅ‚aÅ‚ specjalny zespóÅ‚ ds. identyfikacji dobrych praktyk i opracowania mechanizmów przeciwdziaÅ‚ania mobbingowi, wspierania dobrostanu osób pracujÄ…cych oraz ksztaÅ‚cÄ…cych siÄ™ w systemie szkolnictwa wyższego i nauki oraz profilaktyki zdrowia psychicznego w Å›rodowisku akademickim. Jego inauguracyjne posiedzenie odbyÅ‚o siÄ™ w poÅ‚owie czerwca br. CzÅ‚onkowie zespoÅ‚u majÄ… identyfikować obszary, w których istnieje możliwość wystÄ…pienia mobbingu, przeprowadzić analizy w odniesieniu do możliwoÅ›ci wystÄ…pienia zjawisk niepożądanych w Å›rodowisku akademickim i opracować propozycjÄ™ rozwiÄ…zaÅ„ systemowych, w szczególnoÅ›ci legislacyjnych.
– W ministerstwie dziaÅ‚a też Rzecznik Dyscyplinarny Ministra, który rozpatruje sprawy wzglÄ™dem rektorów, którzy też mogÄ… siÄ™ dopuÅ›cić takich, a nie innych zachowaÅ„ – mówi agencji Newseria prof. dr hab. inż. Maria MrówczyÅ„ska, podsekretarz stanu w Ministerstwie Nauki i Szkolnictwa Wyższego.
Kolejna inicjatywa to zainaugurowany z inicjatywy Uniwersytetu Warszawskiego przy wsparciu MNiSW projekt „Uczelnia – przestrzeÅ„ bezpieczna od mobbingu i dyskryminacji – dziaÅ‚ania na rzecz wspierania polityki antymobbingowej i dziaÅ‚aÅ„ niepożądanych na polskich uczelniach”.
– To projekt, który identyfikuje problemy zwiÄ…zane z mobbingiem i dyskryminacjÄ… na uczelniach. Ale też ma na celu dialog ze Å›rodowiskiem, dlatego bÄ™dzie dotyczyÅ‚ również różnych regionów Polski i ma na celu wypracowanie strategii dziaÅ‚aÅ„ antymobbingowych na uczelniach – tÅ‚umaczy wiceministra nauki i szkolnictwa wyższego.
Z raportu „Analiza badaÅ„ nad zdrowiem psychicznym i jakoÅ›ciÄ… życia w Å›rodowisku akademickim”, przygotowanego przez badaczy z Uniwersytetu SWPS na zlecenie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, wynika, że zaburzenia lÄ™kowe i depresyjne, silny stres, a także wypalenie zawodowe to problemy, z którymi najczęściej mierzy siÄ™ polska spoÅ‚eczność akademicka. Nie odbiega to od skali zjawiska obserwowanego na Å›wiecie, ale pozostaje znaczÄ…ce.
– W ministerstwie stale prowadzone sÄ… prace, które majÄ… na celu wspieranie caÅ‚ej spoÅ‚ecznoÅ›ci akademickiej. MieliÅ›my już bardzo duże dziaÅ‚ania zwiÄ…zane z poprawÄ… dobrostanu psychicznego studentów i pracowników uczelni w trakcie pandemii COVID-19. To byÅ‚ bardzo trudny czas dla nas wszystkich na uczelniach – mówi prof. Maria MrówczyÅ„ska.
Wspomniany raport wskazuje, że pandemia koronawirusa miaÅ‚a głęboki wpÅ‚yw na zdrowie psychiczne osób studiujÄ…cych i doprowadziÅ‚a do znacznego pogorszenia nastroju u niemal 80 proc. WiÄ™kszość osób studiujÄ…cych zmagaÅ‚a siÄ™ z negatywnymi emocjami, a gÅ‚ównÄ… przyczynÄ… pogorszenia nastroju byÅ‚y ograniczenia w kontaktach interpersonalnych. To wÅ‚aÅ›nie w odpowiedzi na kryzys psychiczny zwiÄ…zany z pandemiÄ… wiele uczelni w Polsce zaczęło rozwijać wewnÄ™trzne systemy wsparcia – m.in. uruchomiÅ‚y bezpÅ‚atne punkty wsparcia psychologicznego online, prowadziÅ‚y interwencje kryzysowe, organizowaÅ‚y warsztaty z zakresu zdrowia psychicznego i kampanie dotyczÄ…ce zdrowia psychicznego.
– Studenci to ponad 1,2 mln osób studiujÄ…cych na uczelniach publicznych i niepublicznych. Musimy dbać o nich jako caÅ‚a spoÅ‚eczność akademicka, aby jak najmniej byÅ‚o wobec nich zachowaÅ„ mobbingowych i dyskryminacyjnych, a najlepiej, żeby nie byÅ‚o ich w ogóle – podkreÅ›la wiceministra nauki i szkolnictwa wyższego.
Problem zdrowia psychicznego na uczelniach jest znacznie szerszy. Z raportu SWPS wynika, że studenci odczuwajÄ… na co dzieÅ„ wysoki poziom stresu (deklaruje tak poÅ‚owa z nich), a ich gÅ‚ównym źródÅ‚em sÄ… wÄ…tpliwoÅ›ci zwiÄ…zane z przyszÅ‚oÅ›ciÄ… zawodowÄ…. 23 proc. osób studiujÄ…cych speÅ‚niaÅ‚o kryteria zaburzenia depresyjnego, w tym 4 proc. – ciężkiej depresji. Problemem jest również wypalenie edukacyjne, zwiÄ…zane m.in. z takimi czynnikami jak wyniki w nauce, odczuwany poziom stresu czy liczba godzin poÅ›wiÄ™cana nauce. W grupie zagrożonych wypaleniem edukacyjnym znalazÅ‚o siÄ™ 28 proc. osób.
W przypadku doktorantek i doktorantów problemem jest przede wszystkim niski poziom jakoÅ›ci życia, wedÅ‚ug deklaracji niższa niż w przypadku ich rówieÅ›ników spoza uczelni. OkoÅ‚o 22 proc. z nich doÅ›wiadcza trudnoÅ›ci w codziennym funkcjonowaniu, w tym poważnych objawów depresji i problemów psychosomatycznych. OkoÅ‚o 6 proc. raportuje myÅ›li samobójcze. Z badaÅ„ wynika, że doktorantki w wiÄ™kszym stopniu niż doktoranci doÅ›wiadczajÄ… trudnoÅ›ci w pogodzeniu pracy naukowej i życia prywatnego (work–life balance) oraz doÅ›wiadczajÄ… silniejszego wyczerpania.
Od problemów ze zdrowiem psychicznym nie sÄ… wolni również pracownicy akademiccy. Prawie co trzeci z nich deklaruje, że doÅ›wiadcza wysokiego nasilenia symptomów zaburzeÅ„ afektywnych. Na wyższy poziom stresu najbardziej sÄ… osoby narażone rozpoczynajÄ…ce pracÄ™ akademickÄ…. Również poziom wypalenia zawodowego wÅ›ród kadry akademickiej jest wysoki: 21 proc. osób doÅ›wiadczyÅ‚o tego syndromu w wysokim stopniu; z kolei 62 proc. zgÅ‚aszaÅ‚o niskie poczucie osobistych osiÄ…gnięć.
– Najważniejszym elementem zaopiekowania jest na pewno dobrostan psychiczny i to zgÅ‚aszajÄ… zarówno Å›rodowiska studenckie, jak i Å›rodowiska zwiÄ…zane z pracownikami i nauczycielami akademickimi, pracownikami administracji. To szerszy problem, który dotyka caÅ‚ego spoÅ‚eczeÅ„stwa – przekonuje prof. Maria MrówczyÅ„ska.
